 |
|
|
|
Gildestraat 215
2671 BW Naaldwijk
T 0174-386801
F 0174-386804
Email / Route
Laatste update: 31 jul 2010
|
|
 |
|
|
 |
|
Wilt u de copyright plaatjes van deze site gebruiken, neem contact met ons op!
Waarom 2 sporen in Business NLP
bij People-Management?
|
Het antwoord op deze vraag is simpel;
People-Management zorgt ervoor dat geleerde vaardigheden beklijven!
Het ‘Logische Model’. (Bateson & Dilts) In het Logische Model worden 6 niveaus onderscheiden.
Om geleerde inzichten of vaardigheden te laten beklijven is het noodzakelijk dat
de complete leercyclus doorlopen wordt. |  |
Onderscheiding | | | 1. Omgeving | Input en prikkels - Wat, waar, wanneer, met wie, hoeveel | | 2. Gedrag | Wat ik doe - Hoe ik me gedraag | | 3. Capaciteiten | Wat ik kan - Welke vaardigheden ik heb | | 4. Overtuigingen | Wat ik moet - Wat ik mag - Mijn principes, overtuigingen en waarden | | 5. Identiteit | Wie ik ben | | 6. Spiritualiteit | Waar ik onderdeel van ben - Waar ik bij hoor |
De Complete leercyclus | | 1. | de student leert de theorie en oefent met het materiaal | | 2. | krijgt feedback en gaat op zoek naar zijn persoonlijke waarden, overtuigingen, identiteitsbelevenis en spiritualiteit | | 3. | als het goed gaat lijnt de student de vaardigheid zo uit dat hij van zichzelf toestemming krijgt de vaardigheid te mogen gebruiken en leren toe te passen. | | 4. | lukt het de student niet om de nieuwe vaardigheid uit te lijnen dan heeft de student extra hulp van de trainer of coach nodig. | | 5. | krijgt de student deze hulp dan gaat het goed; de vaardigheid beklijft. | | 6. | krijgt de student dit niet of niet voldoende dan verdwijnt het geleerde en wordt de vaardigheid niet in de praktijk toegepast! |
Onderscheiding | | | 6. Spiritualiteit | Waar ben ik onderdeel van wil zijn - Waar ik bij wil horen | | 5. Identiteit | Wie ik wil zijn | | 4. Overtuigingen | Wat ik vind dat ik moet - Wat ik vind dat ik mag - Mijn principes, waarden en overtuigingen die ik gekozen heb. | | 3. Capaciteiten | De vaardigheden ik mezelf toe sta te mogen kunnen | | 2. Gedrag | Het gedrag dat ik dan vertoon | | 1. Omgeving | De acties die ik dan doe
de Resultaten - Wat, waar, wanneer, met wie, hoeveel |
Ieder niveau heeft zijn eigen kenmerken, dynamiek en relatie met de andere niveaus.
Het logisch model is zeer breed toepasbaar, echter ik beperk me tot 2 belangrijke leercycli; De Persoonlijke Ontwikkeling cyclus en de Vaardigheden cyclus. |
|
De Persoonlijke Ontwikkeling cyclus; Antwoorden over jezelf krijgen;
Weten waar je bij hoort (wil horen), wie je bent (wil zijn) en wat belangrijk voor je is.
| | 1. | Er wordt nagedacht over levensvraagstukken zoals
‘Bij welk groep mensen wil ik wel en niet horen.? Waar krijg ik energie van, waar ligt mijn passie? Hoe sta ik in mijn leven?’ | | 2. | er wordt ook nagedacht over ‘Wie ben ik of wie wil ik zijn of wie ik wil worden’ | | 3. | nadat hier meer duidelijkheid over is wordt er ook nagedacht over welke overtuigingen er zijn en of ze wel of niet passen;
‘Wat mag ik en wat moet ik, wat mag een ander en wat moet een ander?
Welke waarden en normen heb ik? Wat vind ik wel en niet belangrijk?’ | | 4. | dit proces wordt ondersteund door zelfreflectie, diepgaande gesprekken en bijbehorende oefeningen. Veelal wordt dit ervaren als een 'taai proces' dat zeker over tijd plaatsvindt. Dit geeft als resultaat dat je weet wie je bent, waar je bij hoort, wat jouw waarden en normen zijn en wat je in je leven wilt bereiken.
KLAAR. De student weet het! |
| 
|
| | De Vaardigheden cyclus; Leren hoe iets te doen;= het bijbehorende gedrag vertonen en resultaat halen.
| | 1. | Er wordt een leeromgeving ingericht, | | 2. | er wordt theorie behandeld en/of gedrag gedemonstreerd, | | 3. | de student doet het voorbeeld na, krijgt feedback en stelt bij, | | 4. | door herhaling ontstaat de vaardigheid;
‘The mother of learning is repetition’ - methode. | | KLAAR. De student kan het! |
Het staat buiten kijf dat de bovenstaande leercycli aan veel mensen datgene geven wat ze nodig hebben!
We merken echter ook dat er mensen zijn die het na de training wél kunnen maar toch na 3 weken niets meer toepassen. Omdat het niet past bij wie ze zijn. Ook zijn er mensen die na een persoonlijke ontwikkelingstraject heel precies weten wie ze zijn maar dat wil niet zeggen dat ze dan ook automatisch over de nodige vaardigheden beschikken en geleerd hebben hoe het te doen. Als je perfect weet wie je bent en je staat daar met het instructieboekje aan de kant van de snelweg om je band te verwisselen wil het niet zeggen dat je het ook kan. Anderzijds; Geleerd hebben hoe je een band verwisselt maakt je geen automonteur.
|
|
 |
|
| MetaCMS door WebTeam.nl & SEO door Metatags |
